على مدى العقدين الماضيين، زادت إمكانية الوصول إلى المقامرة للبالغين والشباب في العديد من الدول الغربية. يعتقد الباحثون في هذا المجال أن المراهقين اليوم يتعرضون لبيئة يسهل فيها الوصول إلى المقامرة ، وباتت مقبولة اجتماعيًا ، وحتى يُنظر إليها على أنها غير ضارة.
اللقاء بين جيل المراهقة - وهو مرحلة تطور تتميز بسلوكيات استقصائية وتجريبية- وبيئة تتواجد فيها أنواع عديدة من المقامرة، قد يشكّل مشكلة في بعض الحالات. ستقدم هذه المقالة نظرة محدثة لظاهرة سلوك المقامرة بشكل عام والمقامرة بين أبناء الشبيبة في العالم الغربي بشكل خاص ، وستطرح عددًا من القضايا البحثية التي تشكل تحديًا لمزيد من التفكير البحثي.
المقامرة: التعريف ، التصنيف النظريات والنماذج
ما هي المقامرة؟ المقامرة هي مخاطرة في المال أو أي شيء له قيمة على نتيجة حدث فيه مصادفات ولا يُعرف بوضوح ما سيحدث فيه، مثل رمي النرد ، لعب الورق وغير ذلك (كلارك ، 1987). وتشمل أنشطة المقامرة أنواعًا مختلفة من الألعاب أو الأنشطة الأخرى، بعضها يعتمد فقط على الحظ والبعض الآخر أيضًا على المهارة.( Walker, 1992).
يميل معظم الباحثين إلى تصنيف هذه الظاهرة على أنها سلوك يمر عبر تسلسل لا يقامر فيه الناس في أحد طرفيه على الإطلاق، وفي الطرف الآخر مقامرون مرضيون. Research Council [NRC], 1999; Shaffer, Hall and Blit, 1997; Sharpe, 2002; Wenger, McKechnie and Weibe, 1999). حسب (Shaffer, 2003),
وينقسم تسلسل المقامرات إلى خمسة مستويات بين 0-4: في المستوى 0 ، سيكون هناك أشخاص لا يقامرون على الإطلاق ؛ المستوى 1 يمثل الأشخاص الذين تعتبر المقامرة بالنسبة لهم ترفيهًا لا تؤدي إلى عواقب وخيمة ؛ في الدرجة 2 سيُصنف أولئك الذين يؤدي سلوكهم في المقامرة إلى بعض النتائج السلبية ، وقد يؤدي بالفعل إلى حالة مرضية ، ولكن أيضًا إلى التقليل من مخاطر المقامرة ، أي العودة إلى الدرجة الأولى. في الدرجة 3 يتواجد المقامرون المرضيون.
عادة ما يتم تصنيف هؤلاء المقامرين وفقًا لمعايير التشخيص التي وضعتها الجمعية الأمريكية للطب النفسي (American Psychiatric Association, 2000 ) في فئة اضطرابات التحكم في الانفعالات (impulse-control disorder ) وفقًا لهذه المقاييس ، سيتم تشخيص الشخص على أنه مقامر مرضي إذا توفر فيه ما لا يقل عن خمسة من كل عشرة مقاييس، على سبيل المثال: الحاجة إلى زيادة المبالغ المالية التي يقامر بها من أجل الشعور بالإثارة المطلوبة، القلق أو العصبية عند المحاولة للحد من المقامرة أو إيقافها ، الكذب على أفراد الأسرة والآخرين لإخفاء المشاركة في المقامرة، المخاطرة أو فقدان الروابط المهمة نتيجة للمقامرة وغير ذلك .
الدرجة 4 تشير الى المقامرين المرضيين الذين يتوجهون لعلاج لهذه المشكلة.
في الأدبيات يمكن للمرء أن يجد جنبًا إلى جنب عددًا من المصطلحات التي تشير إلى الجوانب الإشكالية لظواهر: "المقامرة المرضية" ، "القمار القهري" و "القمار الإشكالي" (Raylu and Oei، 2002). وفي حين أن المصطلحين الأولين يؤكدان على المرض والجانب النفسي (Ferris، Wynne and Single، 1999) ، فإن آخرهما ، "المقامرة الإشكالية " ، يشير إلى تلك السلوكيات التي تسبب صعوبة للفرد ولكنها لا تلبي مقاييس " القمار المرضي".
وتم تعريف مصطلح "المقامرة الاشكالية" بشكل مختلف من قبل باحثين مختلفين. قدم (Ferris and Wynne, 2001) تعريفًا واسعًا لـ "مشكلة المقامرة" واعتبراها نمطًا من السلوك الذي يؤدي إلى نتائج سلبية للاعب والآخرين على شبكته الاجتماعية أو مجتمعه. استخدم كوكس وزملاؤه (Cox، Lesier، Rosental and Volberg، 1997) هذا المصطلح الذي يتطرق لجميع أنواع المقامرة التي تؤثر على مجالات مهمة من الحياة: الشخصية والعائلية والمهنية. ينطبق هذا التعريف على كل من البالغين والمراهقين. يدعي فولبرج ومور (1999) بأن هذا التعريف يعبر عن التصنيف الشديد للمقامرة لدى المراهقين.
وتم تعريف سلوك المقامرة مؤخرًا على أنه "إدمان خفي" لسببين رئيسيين: أحدهما هو أن هذا السلوك ليس له علامات جسدية مرئية، مما يسهل إخفاءه. السبب الثاني هو أن المراهقين وأولياء أمورهم لا ينظرون إلى هذا السلوك على أنه سلوك قد يؤدي إلى الإدمان (Derevensky ، 2007).
إن العوامل التي تدفع الناس إلى سلوك المقامرة والإدمان عليها كثيرة ومتنوعة وترتكز على نظريات ونماذج مختلفة ، كل منها يؤكد جوانب مختلفة من الظاهرة. بشكل عام، يمكن تصنيف المناهج النظرية إلى مناهج تعتمد على علم النفس ، النهج الاجتماعي والنفسي ، النهج أو المناهج البيولوجية للمرض. فيما يلي قائمة ببعض منها:
تشمل النظريات النفسية نظرية الديناميكية النفسية ، عوامل شخصية وحالات عاطفية ، النظريات السلوكية ، والنظريات المعرفية (Ferris et al. ، 1999 ؛ Walker ، 1992).
ترى النظرية النفسية -الديناميكية أن النفس الفردية هي مصدر مشكلة القمار. يستخدم المقامر "المرضي" المقامرة للتعامل مع الصراع اللاواعي الذي نشأ في الطفولة المبكرة (ووكر ، 1992). من خلال فعل المقامرة، يعيد المقامر خلق خيال كلي القدرة الذي توقف في الطفولة، بسبب والديه أو شخصيات تربوية أخرى بمبدأ الواقع (Bergler ، 1967). المقامر، الذي ذوت كطفل أن هنالك قوى أقوى منه ، يتمرد من خلال المراهنة على الشخصيات التي قامت بتعليمه، أي أن فعل المقامرة هو تعبير عن العدوان اللاواعي ، والذي يتوقع بعده عقابا ينعكس من خلال الخسارة (هيرمان ، 1967).
يربط باحثون آخرون سلوك المقامرة المرضي أو الإشكالي بسمات شخصية مختلفة مثل الاندفاع ، البحث عن الإثارة ، تدني احترام الذات ، النرجسية ، ومناهضة الاشتراكية Ferris et al. ، 1999 ؛ Raylu and Oei ، 2002 ؛ Walker1992 ) وتنعكس السمات الشخصية هذه في سلوك القمار. على سبيل المثال، سيجد الأشخاص ذوو الميل العالي للبحث عن الإثارة في المقامرة مصدرًا للإثارة والشعور بالإثارة بسبب حالات عدم اليقين ، من بين أمور أخرى. ستكون هذه المشاعر عاملاً من شأنه أن يعزز أنشطة المقامرة (Raylu and Oei ، 2002).
هناك عامل نفسي آخر يختلف اختلافًا جوهريًا عن العوامل المذكورة أعلاه، وهو يشير إلى مساهمة الحالات العاطفية ، مثل: القلق أو الاكتئاب أو الملل. في مثل هذه الحالات العاطفية، سوف يقامر الناس للتخفيف من حالة عاطفية سلبية. سيُشعَر بالارتياح على المدى القصير، ولكن على المدى الطويل ، بعد المقامرة وتطور علم الأمراض، ستتعزز المشاعر المذكورة أعلاه (Raylu and Oei ، 2002).
بالمقارنة مع هذه الأساليب ، تصف النظرية السلوكية تطور عملية الإدمان في تكوين التكيّف بين فعل الرهان وتوقع الفوز بالجائزة والفوز نفسه والمتعة التي تصاحب ذلك الفوز. إن توقع الفوز والفوز والمتعة، هي عوامل تعزز فعل الرهان (ووكر ، 1992). بمرور الوقت ، يتم تنشيط هذا الشرط حتى عندما يكون المقامر في الأماكن التي تجري فيها المقامرة ويسمع أصوات سقوط العملات المعدنية في ماكينات القمار والمذيع يعلن عن المكاسب ، أو بدلاً من ذلك - أثناء بث المسابقة. حقيقة أن المكافأة التي يتم الحصول عليها أثناء المقامرة ليست متسقة ولكنها مصادفة، تعزز الصلة بين المحفزات المختلفة وسلوك المقامرة (Blaszczyncsky and Nower ، 2002).
تركز النظرية المعرفية على أفكار المقامر. يكون مدفوعا بالمفاهيم الخاطئة والأفكار غير المنطقية والمضللة حول المقامرة (Griffiths and Delfabbro، 2001؛ Ladouceur، 2004؛ Sharpe، 2002؛ Walker، 1992). مثال على أحد الأفكار اللاعقلانية التي تظهر في الأدب هو "وهم السيطرة" (لانجر ، 1975). يتوهم المقامر أنه يستطيع التحكم أو توقع نتيجة الرهان. كلما زادت الأهمية التي يوليها المقامر للمهارة المضمنة في أنواع معينة من المقامرة ، كلما حاول التحكم في البيئة ويقدر أن فرصه في الفوز أعلى.
مثال آخر على الاعتقاد الخاطئ هو ميل المقامر إلى التقليل من أهمية خسائره وعزوها إلى عوامل خارجية ، مثل الحظ ، بدلاً من ربط الرهان بعوامل داخلية ، مثل مهارته (Walker, 1992).
تؤكد النظريات النفسية الاجتماعية على الدور المهم للعوامل البيئية والثقافية في تشجيع سلوك المقامرة ، مثل: الوصول إلى أماكن المقامرة ، وفرصة المقامرة ، وموقف الآباء والأقران تجاه سلوك المقامرة (Griffiths and Delfabbro، 2001). وفقًا لهذه النظريات، يمكن لقيم ومعتقدات المجتمعات والثقافات أن تؤثر على تشكيل سلوكيات المقامرة من خلال إعطاء الشرعية القانونية والاجتماعية لأنواع معينة من المقامرة (Raylu and Oei، 2002). جانب آخر من النهج النفسي الاجتماعي يرى أن المقامرة المرضية هي نتيجة لعدم قدرة الفرد على التعامل مع المجتمع الأوسع.
يجد الفرد الذي يفشل في التعامل مع المجتمع في بيئة القمار ثقافة فرعية تكون فيها الحياة أقل تعقيدًا وأكثر متعة. في هذا أيضًا ، تلعب بيئة المقامرة وتفاعل المقامر مع بيئته دورًا مهمًا في تطوير وتعزيز نمط المقامرة القهرية ، حيث أن كل هذه تكافئ المقامر على خسائره (Raylu and Oei ، 2002).تمثل نظرية التعلم الاجتماعي أيضًا النظريات النفسية والاجتماعية في التأكيد على العلاقات المتبادلة بين العمليات النفسية والاجتماعية والثقافية. وفقًا لهذه النظرية، يتم تعلم سلوك المقامرة من خلال مراقبة سلوك البيئة وتقليدها أو في اعقاب التقدير(Ferris et al. ، 1999). قد تكون مجموعة العوامل في البيئة التي يتم من خلالها تعلم سلوك المقامرة هي الآباء (Vachon، Vitaro، Wanner and Tremblay، 2004) مجموعة الأقران (Hardoon، Gupta and Derevensky، 2004) بالإضافة إلى التلفزيون الذي يبث إعلانات اليانصيب والمقامرة (غريفيث ، 2005 ؛ ووكر ، 1992).
مقارنة بالنظريات النفسية الاجتماعية، تشرح النظريات البيولوجية أن ظاهرة المقامرة تتأثر بالعوامل البيولوجية الجينية (Eisen et al.، 1998؛ Petry، 2005؛ Toneatto and Millar، 2004). تشمل قائمة العوامل البيولوجية المرتبطة بالمقامرة المرضية ، من بين أمور أخرى ، الاستثارة الفسيولوجية ، الاختلالات الكيميائية ، الاضطرابات في الناقلات العصبية ، مثل السيروتونين والدوبامين (Raylu and Oei ، 2002). من المهم ملاحظة أن معظم النظريات البيولوجية تؤكد على العلاقة بين الحالة البيولوجية والبيئة ، وبالتالي فإن هذا ليس تفسيرًا بيولوجيًا واضحًا (Ferris et al. ، 1999).
النموذج الآخر الذي يظهر في الأدبيات التي تشرح سلوك المقامرة هو نموذج المرض ، وقد تم تبنيه من قبل "المقامرين المجهولين". الافتراض الذي يقوم عليه النموذج هو أن مشكلة المقامرة ناتجة عن شخصية أولية أو حالة بيولوجية ، وأن الشخص الذي تم تعريفه على أنه "مقامر مرضي" وصل إلى هذه الحالة ليس عن طريق الاختيار الواعي (ووكر ، 1992). هذا النموذج يميز حتى المقامر المرضي عن غيره من المقامرين من حيث أنه يفقد السيطرة ولا يستطيع التوقف عن القمار. يقدم النموذج نهجًا حتميًا ، وفقًا له ، سيظل الشخص المصاب بمقامرة مرضية كذلك لبقية حياته ، حتى لو تعلم تجنب المقامرة (Aasved، 2003؛ Ferris et al.، 1999).
تؤكد كل من النظريات والمناهج المعروضة أعلاه على المتغيرات المختلفة التي تساهم في سلوك المقامرة ، ولكن لا يقدم أي منها تفسيرًا شاملاً لهذه الظاهرة (Raylu and Oei ، 2002). في السنوات الأخيرة ، ظهرت مناهج متعددة الأبعاد لفحص سلوك المقامرة ، وهي مناهج تعتبرها سلوكًا معقدًا يتأثر بعدد كبير من العوامل المترابطة. على سبيل المثال ، يقدم النموذج المشتق من نهج الصحة العامة لظاهرة المقامرة نظرة منهجية ، تتضمن فحص العوامل البيولوجية والسلوكية والاجتماعية والاقتصادية المختلفة التي تعزز أو تقلل من احتمالية تطورها (Korn and Shaffer، 1999؛ Messerlian، ديريفينسكي ، وجوبتا ، 2005 ؛ شافير ، 2003). يفحص هذا النهج آثار المقامرة على الفرد والأسرة والمجتمع وحتى يقترح طرقًا للتدخل في الوقاية.
مثال آخر على نهج متعدد الأبعاد هو النموذج البيولوجي النفسي الاجتماعي. هذا النموذج واسع أيضًا في إدراكه ويعتبر سلوك المقامرة سلوكًا متعدد الأبعاد ينشأ في عملية تجمع بين العوامل البيولوجية والنفسية والاجتماعية (Griffiths and Delfabbro ، 2001) التي تؤثر على بعضها البعض وتساهم في تطوير وتحديد مشكلة المقامرة (شارب ، 2002). إن المرجع متعدد الأبعاد لمتغيرات مختلفة تمثل مناهج نظرية مختلفة يجعل من الممكن التغلب على محدودية نظرية فردية واحدة.
وفقًا لـ شارب (Sharpe 2002) ، في الظروف الاجتماعية والبيئية التي قد تعرض الشخص للمقامرة ، فإن الأشخاص الذين تجمع شخصيتهم بين سمات شخصية معينة مع عبء وراثي معين سيكونون أكثر عرضة لتطور مشكلة القمار. في المقابل ، يجادل Griffiths (1999) بأن سلوك المقامرة يتأثر في مراحله المبكرة بالعوامل الاجتماعية ، مثل مواقف وعادات الآباء ومجموعات الأقران وعدم القدرة على الانخراط في أنشطة أخرى غير المقامرة. في المراحل الأكثر تقدمًا من تطور سلوك المقامرة ، يؤثر أيضًا عدد من المتغيرات البيولوجية أو النفسية أو الاجتماعية. في المراحل التي يصبح فيها السلوك ثابتًا ويصبح خطيرًا، يتقلص عدد العوامل التي تؤثر عليه.
حتى الآن عُرضت ظاهرة سلوك القمار بشكل عام. فيما يلي وصف للظاهرة بين المراهقين وخصائص المقامرين المراهقين وعوامل الخطر وبيانات حول الظاهرة في العالم الغربي وإسرائيل.
ظاهرة سلوك القمار في مرحلة المراهقة وخصائصها
المراهقة هي فترة تحقيق واكتشاف. بعد النضج والتغيرات البيولوجية والنفسية والاجتماعية ، يميل المراهقون إلى اكتساب خبرات محفوفة بالمخاطر ، والتي تشكل جزءًا من تأقلمهم مع المهام الطبيعية في مرحلة النمو. قد يحول بعضهم التجربة إلى سلوك محفوف بالمخاطر ، مثل استخدام المواد ذات التأثير النفساني مثل الكحول والمخدرات (Teichman ، 1989 ، 2001) ، والقيادة تحت تأثير الكحول ، والتدخين ، والجنس المتهور (Worrell and Danner ، 1989) وسلوك القمار (DiClemente). ، Story and Murray ، 2000 ؛ Powell ، Hardoon ، Derevensky and Gupta ، 1999).
في السنوات العشرين الماضية ، ازادت سهولة الوصول إلى المقامرة في دول مثل الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وكندا بشكل كبير ، أيضًا بسبب تحويلها الى قانونية في بعض هذه البلدان (DiClement et al.، 2000؛ Griffiths، 1995؛ Jacobs ، 2000). في الواقع ، تعتبر المقامرة في الدول الغربية مقبولة اجتماعيًا وتعتبر وسيلة للترويح عن النفس (Herdoon and Derevensky ، 2002) وطرق للترفيهية (Moore and Ohtsuka، 2000). ويقبل الباحثون الذين يدرسون الظاهرة بين الشباب، الادعاء بأنهم يديرون أسلوب حياة تكون فيه المقامرة متاحًة مقبولة اجتماعيًا وحتى يُنظر إليها على أنها غير ضارة. الإنترنت والتقدم التكنولوجي والإلكتروني والإعلانات تشجع أيضًا وتروج للعديد من أنواع المقامرة التي تجذب المراهقين. (Griffiths and Wood، 2000؛ Hardoon and Derevensky؛ 2001، 2002؛ Langhinrichsen-Rohling، Rohde، Seeley and Rohling، 2004؛ Messerlian et al ، 2005). ؛ Stinchfield and Winters ، 1998 ؛ Wenger et al. ، 1999 ؛ Wiebe ، Cox and Mehmel ، 2000).
تشير نتائج الأبحاث في الدول الغربية إلى أنه بالمقارنة مع البالغين، فإن المراهقين ينتقلون أسرع من مرحلة المقامرة الاجتماعية إلى المقامرة المرضية (Dickson، Derevensky and Gupta، 2002؛ Gupta and Derevensky، 1998a) ، وأن معدل إدمان القمار بين المراهقين أكبر بمرتين حتى اربع مرات مما هو عليه في صفوف الكبار. (Gaboury and Laddouceur، 1993؛ Gupta and Derevensky، 1998a؛ Ladouceur، Dube and Bujold، 1994؛ Wiebe et al.، 2000). أحد التفسيرات المحتملة لهذه النتائج هو حقيقة أن خوض المراهقين للمخاطرات هو امر عادي، ونتيجة لذلك فإن هذه المجموعة أكثر تضررا من البالغين عند تعرضها للمقامرة (Shaffer and Hall ، 2001). لدى بعض المراهقين فإن هذه الظاهرة سوف تمر مع التقدم بالسن.
يذكر معظم المراهقين سببين رئيسيين للمقامرة: أحدهما هو الشعور بالإثارة والمتعة التي تصاحب هذا النشاط (Derevensky and Gupta، 2000a) ، والآخر - فرصة ربح المال (Wood and Griffiths، 1998، 2002).
وجدت الدراسات التي أجريت في الولايات المتحدة وكندا والمملكة المتحدة مجموعة متنوعة من الروابط بين العوامل المختلفة وسلوك القمار بين المراهقين. فيما يلي التفاصيل الرئيسية التي:
سمات الشخصية وأنماط السلوك: يتسم المراهقون الذين تم تشخصيهم كمقامرين اشكاليين أو مرضيين بانخفاض احترام الذات والميل إلى ارتفاع الضغط النفسي والاكتئاب والميل إلى الانتحار (Gupta and Derevensky، 1998b؛ Langhinrichsen-Rohling et al.، 2004) ، الميل إلى الاندفاع (Nower ، Derevensky) ، 2004 ؛ Vitaro ، Arseneault and Tremblay ، 1997) ، الميل إلى المخاطرة (Powell et al. ، 1999) ، بالتحصيل الدراسي المنخفض (Ladouceur، Boudreault، Jacques and Vitaro، 1999) ، التسرب والغياب عن المدرسة ، المشاكل المالية (Ladouceur et al. ، 1994) ، في الأنشطة غير القانونية والجنوح (Gupta and Dervensky ، 1998b ؛ Ladouceur et al. ، 1999).
استخدام المؤثرات العقلية: وجد بعض الباحثين علاقة مهمة بين سلوك المقامرة واستخدام المؤثرات العقلية (Griffiths and Sutherland، 1998؛ Hardon، Derevensk، Gupta، 2002؛ Ladouceur et al.، 1999) بل وادعوا أن هذين السلوكين لديهما عوامل خطر متطابقة، مثل تاريخ العائلة وأنماط السلوك ، التنكيل الجسدي والعقلي ، تدني احترام الذات ، الاكتئاب ، التغيب عن المدرسة ، الجنوح ، المعايير المجتمعية التي تسمح باستخدام المواد ذات التأثير النفساني ، والتجربة في سن مبكرة (Marrota and Hynes، 2003؛ Stinchfield and Winters، 1998 Winters، Stinchfield، Botzet and Anderson، 2002).
ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن هناك دراسات لم تجد ارتباطًا بين استخدام المواد ذات التأثير النفساني أو سلوكيات الجنوح وبين سلوك المقامرة الإشكالية او المرضية (Kaminer et al.، 2002؛ Vitaro، Brendgen، Ladouceur and Tremblay، 2000) . من المحتمل جدًا أن تكون النتائج مختلفة بسبب استخدام أدوات بحث مختلفة ومنهجيات مختلفة.
لقد قام الباحثون بتجميع الخصائص المذكورة أعلاه والعديد من الخصائص الأخرى ، في فئات مختلفة، وتم تصنيفها على انها عوامل خطر لتطوّر سلوك المقامرة الإشكالية في أوساط أبناء الشبيبة.
عوامل الخطر
تشير الأبحاث والأدبيات السريرية إلى العديد من عوامل الخطر التي تؤدي إلى تطور سلوك المقامرة الإشكالي بين المراهقين (Derevensky (قيد النشر) ؛ Dickson et al. ، 2002 ؛ Dickson ، Derevensky and Gupta ، 2005 ؛ Griffiths and Wood ، 2000 ؛ Marotta وهاينز ، 2003) بيتري ، 2005). بشكل عام ، هناك ادراك بين الباحثين أن سلوك المقامرة الإشكالي يتطور لدى الفرد بسبب مجموعة متنوعة من عوامل الخطر المتشابكة.
يقسم ماروتا وهاينز (Marotta and Hynes, 2003) عوامل الخطر إلى أربع فئات رئيسية:
عوامل خطر شخصية التي ترتبط بمجموعة الأقران، مثل: الاكتئاب ومحاولات الانتحار ، المهارات الشخصية الضعيفة ، المشاكل السلوكية ، الانحراف ، العزلة ، والمشاركة الاجتماعية في سلوك القمار.
عوامل عائلية: تاريخ عائلي من الإدمان ، بيئة منزلية تشجع على المنافسة ، موقف عائلي يشجع على القمار ومشاركة الوالدين في القمار.
عوامل مجتمعية: قوانين وأعراف المجتمع التي تشجع المقامرة ، سهولة الوصول إلى مكان المقامرة ، القبول الاجتماعي ، ووسائل الاتصال والإعلان.
المدرسة: مشاكل سلوكية في المدرسة ، انخفاض في التحصيل الدراسي والتسرب.
تضاف عوامل خطر إضافية إلى هذا التقسيم:
يدرك الباحثون في هذا المجال حقيقة أنه على الرغم من أن سلوك المقامرة لأشخاص مختلفين يبدو متشابهًا ، فإن العوامل الكامنة وراء المشكلة ليست موحدة ، مما يعني أن هناك مجموعة من عوامل الخطر التي تختلف تركيبتها من حالة الى أخرى. وتخلق هذه التوليفات "مسارات" مختلفة ومتنوعة تؤدي إلى الإدمان نفسه (Blaszczynski and Nower، 2002؛ Derevensky، 2007). ويمكن الادعاء أن توليفة معينة من عوامل الحماية في عوامل الخطر قد تقلل من تأثيرها وتمنع السلوك الإشكالي. وفقًا لـ دريبينسكي Derevensky (2007) ، فإن المعرفة الحالية المتعلقة بمجموعة عوامل الخطر وعوامل الحماية التي تزيد من احتمال مشاركة الفرد في مشكلة المقامرة محدودة.
تشير المقالات التي تستعرض المقامرة بين المراهقين في الولايات المتحدة إلى أن %60 - %80 من المراهقين كانوا ضالعين في شكل من أشكال سلوك المقامرة خلال العام الأخيرة، حيث تم تعريف %3 - %8 منهم على أنهم مقامرون إشكاليون (ديريفينسكي ، 2007 ؛ فيشر ، 2000). تشير الدراسات في أوروبا أيضًا إلى أن %70 - %90 من المراهقين مارسوا القمار في حياتهم وأن ما يقرب من %3 يمكن تشخيصهم على أنهم مقامرون مرضيون (Olason، Sigurdardottir and Smari، 2006).
حتى الآن ، لم يتم إجراء دراسة وبائية شاملة في إسرائيل حول سلوكيات القمار لدى الأطفال والمراهقين. تشير التقديرات إلى أن نسبة أبناء الشبيبة الذين يمارسون القمار في إسرائيل لا تختلف عن نسبة اترابهم المقامرين في الدول الغربية، أي أن نسبة عالية تميل إلى المقامرة. في الواقع ، فحصت دراسة حديثة في جامعة تل أبيب (غابرييل فرايد وتيشمان وراهاف ، غير منشورة) سلوكيات المقامرة المختلفة بين 1069 من طلاب المدارس الثانوية الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 18 عامًا في جهاز التعليم الرسمي والرسمي - الديني في مركز البلاد.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن %78.4 من جميع المراهقين مارسوا بشكل أو بآخر نوعا من أنواع القمار خلال العام الأخير. أبلغ %5.5 منهم عن سلوك إشكالي ناتج عن التورط في سلوك المقامرة ، على سبيل المثال: التغيب عن المدرسة ، أخذ المال دون إذن لتمويل أنشطة المقامرة ، المقامرة بمبالغ أكبر ولمدة أطول مما خططوا له وغير ذلك.
يوضح تقسيم مشاركة المراهقين في سلوك المقامرات حسب التصنيف إلى أنواع مختلفة من المقامرة أن أكثر أنواع المقامرة شيوعًا بينهم (يشارك بعض المشاركين في أكثر من نشاط واحد) هي: ألعاب الورق (ريميه أو بوكر) - %34.9 من المراهقين ذكروا مشاركتهم في هذا النشاط في العام الماضي ؛ بايس، لوتو أو "تشانس" - %34.7 من المراهقين ، "توتو وينير" – %30، بطاقات القشط - %29.6 البينجو - %29. وقام عدد أقل من المراهقين بالمقامرة عبر هواتفهم المحمولة من خلال وكلاء قمار غير قانونيين (%4.6)، سباق الخيل (%4.9) وعبر الانتنرنت %8.
وتظهر نتائج هذه الدراسة أن انتشار مشاركة المراهقين في القمار بشكل عام ونسبة المراهقين الذين يظهرون سلوكًا إشكاليًا بسبب القمار على وجه الخصوص تشبه بيانات الانتشار بين المراهقين في الدول الغربية الأخرى.
وعلى الرغم من المعرفة الواسعة المتراكمة حول موضوع سلوك القمار بين المراهقين، إلا أن هذا مجال بحث جديد نسبيًا ولا يزال لا يقدم صورة موحدة فيما يتعلق بهذا السلوك. فيما يلي عدد من القضايا التي تستحق التوسع والتوضيح من خلال مزيد من البحث ، والتي من شأنها تعميق المعرفة حول هذا الموضوع.
تقدم الأدبيات البحثية نهجين فيما يتعلق بالقدرة على الاستفادة من المعرفة الموجودة في مجال تعاطي المخدرات وسلوك القمار. توازي إحدى المقاربات هذين السلوكين (Aasved، 2003؛ Stinchfield and Winters، 1998) ويجادل بأن كلاهما يشتركان في خصائص متشابهة ، مثل: الانشغال الزائد، فقدان السيطرة، المعاناة ومتلازمة الفطام. حتى أن بعض الباحثين افترضوا أن عوامل الخطر التي تؤدي إلى تطور سلوك المقامرة واستخدام المؤثرات العقلية مشتركة (Shaffer et al.، 2004؛ Stinchfield and Winters، 1998) ، وذلك بناءً على الدراسات التي وجدت ارتباطًا بين الظاهرتين (Griffiths and Sutherland، 1998؛ Hardoon et al.، 2002؛ Ladouceur et al.، 1999).
النهج الثاني يقيّد هذه المقاربة ، لأن سلوك المقامرة له خصائص فريدة. يجادل وينتير واندرسون Winters and Anderson (2000) ، على سبيل المثال ، بأن النماذج التي تشرح سلوك المقامرة وترسم نهجها من نماذج المخدرات والكحول يجب أن تتضمن عوامل فريدة لسلوك المقامرة ، مثل: الحظ ، المهارة ، الوضع المالي ، وتأثير القمار على الحالة المزاجية وهذا يعني أن الاعتماد على مجموعة من المعارف تبدو متشابهة (مثل إساءة استخدام المواد ذات التأثير النفساني) ، في وقت لا تقوم فيه المعرفة بسلوك القمار لدى المراهقين على أسس كافية بعد ، قد يؤدي إلى فهم غير دقيق لعوامل المراهقين التي تؤدي إلى سلوك القمار وحتى سوء السلوك. ومن ثم فمن المهم فحص كل عامل خطر على حدة وعدم تعميم عوامل الخطر من منطقة إلى أخرى.
المعرفة حول كيفية فهم المراهقين للمقامرة هي معرفة أولية في هذا المجال. وجدت الدراسات التي تدرس مواقف المراهقين تجاه المقامرة أن معظم المراهقين ينظرون إلى سلوك المقامرة على أنه نشاط اجتماعي إيجابي المظهر (سكينر ، بينكوب ، موري ، وكورن ، 2004) ، يلعبون دون نتائج خطيرة ، وسلوك غير إشكالي (بارنز ، ويلتي ، هوفمان ، ودينتشيف ، 2005). وجد الباحثون الذين درسوا ألعاب اليانصيب القانونية ومقامرة بطاقات القشط أن المراهقين لا ينظرون إلى مثل هذه المقامرة على أنها قمار على الإطلاق (Wood and Griffiths، 2004). آباء هؤلاء المراهقين أيضًا لا يرون أن هذا الإجراء ضار وغالبًا ما يشترون بطاقات قمار لأطفالهم (Gupta and Derevensky, 1997, 1998b; Wood and Griffiths, 1998).
هذه النتائج ، التي تشير إلى أن المقامرة يُنظر إليها بشكل إيجابي ، يمكن أن تُعزى إلى عدد من الأسباب المحتملة:
ألعاب الكلمات: لا تستخدم الكيانات التي تجري الرهانات كلمة "مقامرة" فقط ، ولكنها تستخدم ألعاب الكلمات التي تعبر عن نشاط مشروع لوقت الفراغ والتسلية البريئة. في بعض الأحيان يستخدمون كلمة "لعبة" وأحيانًا كلمة " يانصيب/ سحب" ؛ أي أن هناك استخدامًا للكلمات هنا يطمس العلاقة بين أنواع المقامرة المختلفة وأفعال المقامرة ويخلق ارتباطًا إيجابيًا بها.
شرعية المقامرة: حقيقة أن نسبة كبيرة من المقامرة قانونية وشرعية اجتماعيًا تعزز فكرة أنها سلوك عادي وغير ضار.
لذلك يمكن القول أن سلوك المقامرة الذي يُنظر إليه على أنه غير ضار قد يشكل عامل خطر إضافي. يتعرض المراهقون لسلوك محفوف بالمخاطر، لكنهم لا يدركون على الإطلاق خطر الإدمان والمخاطر الأخرى التي ينطوي عليها هذا السلوك. لذلك، هناك أهمية كبيرة للأنشطة التي من شأنها تنمية الوعي العام بشأن حقيقة أن سلوك المقامرة ، حتى عندما يتعلق الأمر بالمقامرة "السهلة" ، يمكن أن تسبب مشاكل ، خاصة بين المراهقين الذين يشكلون مجموعة خطر خاصة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب الاستمرار في التحقيق في الطريقة التي يُنظر بها إلى المقامرة المختلفة بين الشباب في الدول المختلفة وفي إسرائيل.
يُقاس سلوك المقامرة الإشكالي بين المراهقين من خلال أدوات بحث مختلفة تُشخص خطورة المقامرة ، الـ- SOGS-RA( South Oaks Gambling Screen-Revised for Adolescents ) و-DSM-IV-J (Diagnostic Statistical Manual-IV Adapted for Juveniles) (Derevensky and Gupta, 2000b; Winters, Stinchfield and Fulkerson, 1993). يؤدي الافتقار إلى التوحيد في أداة القياس إلى تقييم غير موحد لانتشار المراهقين الذين تم تشخيصهم بأنهم مقامرون إشكاليون، حيث يسلط كل استبيان الضوء على العوامل السلوكية الأخرى وله تقاطع مختلف فيما يتعلق بسلوك المقامرة الإشكالي. أبعد من ذلك ، هناك حجة حول مصداقية بعض الاستبيانات. على سبيل المثال ، يدعي لادوسر وزملاؤه (Ladouceur et al.، 2000؛ Ladouceur، Ferland، Poulin، Vitaro and Wiebe، 2005) بأن المراهقين يفشلون في فهم استبيان SOGS-RA ، الذي من المفترض أن يقيم مشكلات سلوك المقامرة بينهم. يساهم هذا الفشل أيضًا في المبالغة في تقدير نسبة المراهقين المصنفين على أنهم مقامرون ذوو مشاكل. وفقًا لهم ، يشير التحليل المناسب للاستبيان إلى أن معدل المراهقين الذين تم تعريفهم على أنهم مقامرون يعانون من مشاكل أقل من ثلاثة بالمائة.
نتيجة لذلك ، يقترح الباحثون المذكورون أعلاه الحاجة إلى تطوير أداة تشخيص موحدة. ستقيس هذه الأداة الإشكاليات التي تسببها المقامرة وتشير إلى مستوى الخطر الذي يتواجد فيه المراهقون بالنسبة لهم. سيسمح هذا التوحيد بإجراء مقارنة موضوعية بين أماكن مختلفة في العالم فيما يتعلق بانتشار السلوك الإشكالي الناجم عن المقامرة
القمار كظاهرة تتأثر بعدة عوامل - تحد للباحث
كما ذكرنا سابقًا، يتأثر تطور سلوك المقامرة بين الأطفال والمراهقين بمجموعة واسعة من عوامل الخطر من مختلف المجالات: بيولوجية، نفسية، اجتماعية، الاعلام والإعلان بالإضافة إلى عوامل خطر خاصة بالمقامرة نفسها.
تقدم المناهج التكاملية المقدمة في مراجعة الأدبيات ، مثل النهج البيولوجي - النفسي - الاجتماعي وكذلك نموذج الصحة العامة ، تصورًا يحاول معالجة هذا التأثير متعدد الأبعاد. يحتاج الباحثون المهتمون بالبحث في هذا المجال الواسع والذين يرغبون في الحصول على صورة شاملة ، إلى معرفة واسعة ومتعمقة في عوالم محتوى متنوعة ومختلفة. لذلك ، من المستحسن أن يتم إجراء البحث حول هذا الموضوع بشكل مشترك من قبل باحثين من مختلف المجالات: العمل الاجتماعي ، علم النفس ، الطب ، الاعلام ، علم الاجتماع وغيرها من المجالات ، وهو تعاون من شأنه أن يخلق فهمًا أعمق للظاهرة.
خلاصة وتوصيات
استعرض هذا المقال ظاهرة سلوك القمار بين المراهقين كظاهرة جديدة نسبيًا في العالم الغربي. يتعرض المراهقون الآن لسلوكيات المقامرة ، سواء من خلال مشاهدة وتقليد عالم البالغين ومن خلال الإعلانات (Griffiths، 2005؛ Vachon et al.، 2004؛ Walker، 1992). وفقًا لنتائج الدراسة المقدمة في هذه المراجعة، من الواضح أن المراهقين في إسرائيل يقامرون بترددات مماثلة للمراهقين من الدول الغربية الأخرى. ومن ثم، فمن المفيد البدء في تطوير الوعي العام فيما يتعلق بسلوك القمار وإبلاغ مجموعات الآباء والمراهقين بالمخاطر الموجودة في المقامرة وطريقة عرضها في وسائل الإعلام.
ونظرًا لانتشار ظاهرة المقامرة على نطاق واسع، هناك حاجة للتعاون بين الباحثين وواضعي السياسات والمعالجين وممثلي صناعة المقامرة والإعلان وممثلي الجمهور، من أجل إنشاء خطاب عام حول هذه القضية، وبهدف تعزيز الوعي بالأضرار المحتملة وتقليل الأضرار الموجودة.
بالإضافة إلى ذلك، يشكل مجال البحث حول المقامرة في إسرائيل وتأثيرها على أبناء الشبيبة أرضًا خصبة لمزيد من الأبحاث. سيكون من المثير للاهتمام دراسة كيف يساهم الاعتقاد في المجتمع الإسرائيلي بأن " الأمور ستكون على ما يرام" في سلوك القمار. من المثير للاهتمام أيضًا دراسة كيف يُنظر إلى هذا السلوك في مختلف التيارات في المجتمع الإسرائيلي وحتى محاولة تحديد عوامل الخطر والحماية الخاصة بهذا المجتمع.
(من: "لقاء للعمل التربوي الاجتماعي" ، عدد 26، ديسمبر 2007، الصفحات 95-111)
إضغطوا هنا لتحميل كتيب المقالات الكامل
